Strategies de Recherche

Document de référence pour une stratégie de recherche efficace

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1. Stratégie de recherche d’information

Définir le travail

Dans le cadre du domaine des Systèmes vivants « Les animaux : croissance et changements » je planifie de demander aux élèves de faire un petit projet de recherche et de présenter les résultats à l’ensemble de la classe. Le thème des animaux regroupe plusieurs classes : les mammifères, les oiseaux, les reptiles, les poissons, les amphibiens et les insectes. On va s’intéresser aux insectes. Pour faire une recherche sur ce thème, on va suivre une stratégie de recherche sur plusieurs étapes que l’on détaillera ci-dessous.

Étape 1 (Définir le sujet)

Activation des connaissances antérieures :

Cette étape précède toujours l’étude d’un sujet dans n’importe quelle matière. Elle permet d’introduire le sujet à partir des connaissances antérieures des élèves et de les amener à réfléchir pour mieux comprendre le sujet. Dans le cas présent elle nous permet de commencer à constituer la liste de nos mots-clés. Les questions que l’on peut se poser sont :

Que connaissez-vous des insectes ? (Les mouches volent, les verres de terre rampent, les fourmis vivent dans le sable).
Comment se nourrissent-ils ? (Les moustiques se nourrissent de notre sang, les abeilles se nourrissent du nectar qui se trouve à l’intérieur des fleurs).
Pouvez-vous me nommer des insectes ? (Les papillons, les coccinelles, les mouches).

D’après les réponses des élèves on peut penser aux mots clés-suivants : espèce, nourriture, habitat.

Étape 2 (Explorer le thème de recherche )

Pour se familiariser avec le thème « insecte » et avoir une idée plus claire sur le sujet, les élèves peuvent consulter les documents ci-dessous mis à leur disposition en salle de classe et qui sont cités sous la rubrique « Références » de ce document :

Le fascicule de Tremplin : « Système vivants : Les animaux croissance et changements ».
Mon encyclopédie des animaux.
Le papillon et la chenille.
Les insectes utiles ou nuisibles.
Le règne animal.
Comment vivent les insectes?
Les insectes.
Les animaux migrateurs.
Un dictionnaire de synonymes.

L’objectif de ces ressources est de se familiariser avec le thème, d’acquérir plus de vocabulaire et de collecter les mots-clés qui peuvent aider dans la recherche. Le thème des insectes est large. Par exemple, il y a plusieurs types d’insectes :

Les insectes musiciens, les criquets, les papillons, les moustiques (comme les anophèles), les fourmis (charpentières, légionnaires, voleuses, esclavagistes) etc…

Il y a beaucoup de mots-clés que l’on peut utiliser pour faire une recherche sur les insectes.

Liste de mots-clés

nuisible, invertébré, piqueur, invasion, suceur de sang, espèce (carnassière), défense,

attaque, production, nourriture, alimentation, migration, habitat, instinct, cycle de vie, papillon,

nocturne, papillon de jour, chenille, chrysalide, cycle de vie, digestion, migration, camouflage,

chenille, larve, nectar, vénéneuse, asclépiade.

En consultant les ouvrages ci-dessus on a une meilleure vue d’ensemble du thème et on acquiert du vocabulaire. De plus, on enrichit nos mots-clés en trouvant des synonymes, de nouveaux mots qui peuvent être utilisés dans la recherche.

L’exploration du thème nous donne des idées sur les différents sujets de recherche qui intéressent les élèves.

Étape 3 (Choix du sujet)

Comme on le constate la liste des mots-clés peut être longue lorsque l’on explore un thème. Il faut donc choisir un sujet selon la tranche de temps allouée au projet.

Suite à la consultation des ouvrages et l'identification de mots-clés on peut penser à plusieurs sujets de recherche possibles. Voici des exemples de sujets : « les espèces d’insectes », « l’alimentation des insectes », « leur nourriture », « leur reproduction », « leur système de défense ».

Cette étape de la stratégie de recherche permet de définir un sujet particulier. En classe on pourrait par exemple définir plusieurs sujets et diviser les élèves en groupes. Chaque groupe ferait une recherche sur un sujet particulier. Cela permettrait aux élèves d’apprendre plus sur le thème et nous sauverait du temps.

Dans notre cas, on va procéder différemment et restreindre notre sujet de recherche à un insecte d’espèce papillon et de type monarque. Les élèves de la classe s’intéresseront à sa nourriture, son habitat et à son cycle de vie. On aura donc les mots-clés ci-dessous qui sont un sous-ensemble de la liste de mots-clés qu'on a constituée lors des connaissances antérieures et la consultation des ouvrages :

Liste de mots-clés

Monarque, espèce (Danais plexippus, Agrotis ifusa), habitat, nourriture, asclépiade, nectar, alimentation (synonyme de nourriture), cycle de vie, chrysalide, larve, chenille, œuf,mue, migration.

Étape 4 (Formulation d'une question pertinente de recherche)

Il faut définir une question qui nous permet de faire une recherche. La question doit :

Être simple et courte.
Contenir des mots-clés pertinents.
Être ouverte. Elle ne doit pas avoir de réponse comme « oui » ou « non ». Autrement dit, il faur éviter de commencer la question par « Est-ce que ».
Une bonne question commencerait par des mots tels que : pourquoi, comment, quel.
Il est conseillé d’utiliser des mots-clés nom (hibernation) plutôt que des verbes (hiberne). Certains moteurs de recherche, comme Yahoo, ne repèrent que les noms et pas les verbes.

Voici des exemples de questions que l'on pourrait se poser :

Question1

Quel est l'effet des saisons sur la migration du papillon monarque?

Les mots-clés associés sont : "Papillon monarque", saison, été, hiver, printemps, automne, migration, déplacement, voyage, "migration verticale".

Question 2

Quelle est l'alimentation du papillon monarque?

Les mots-clés associés sont : "Papillon monarque", nourriture, asclépiade, nectar, alimentation (synonyme de nourriture).

Question 3

Quelle est le cycle de vie du papillon monarque?

Les mots-clés associés sont : "Papillon monarque", "cycle de vie", chrysalide, larve, chenille, œuf, mue, migration.

Étape 5 (Formulation d’une requête)

Le but est de formuler une requête pour obtenir des résultats (pages WEB) pertinents qui répondent à la question.

Pour formuler une requête, il faut :

Éliminer les mots inutiles de la question de recherche.

Enrichir les mots-clés de la question de recherche (utiliser des synonymes par exemple).

Combiner les mots-clés à l’aide d’opérateurs de recherche pour avoir plus de sites pertinents qui répondent à la question de recherche.

Opérateurs de recherche	et	ou	sauf	Pour une expression exacte
Opérateurs de recherche	+		-	" "

Examiner les résultats et ajuster la requête au besoin pour les raffiner.

Pour raffiner le résultat, on pourrait spécifier plus de mots-clés. On pourrait aussi éliminer des résultats qui n’ont rien à avoir avec le sujet en utilisant les opérateurs :

« - » ou bien « sauf »

Pour l’expression exacte, on utilise les guillemets " " (par exemple "papillon monarque"). Pour le « et /+» on n’est pas obligé de taper les opérateurs. Il suffit juste de séparer les mots-clés pas un blanc. On pourrait aussi ajouter les synonymes en les séparant par l’opérateur « ou / or».

Prenons comme exemple une des questions de recherche formulée dans la rubrique précédente (formulation d'une question pertinente de recherche) :

Question1

Quel est l'effet des saisons sur la migration du papillon monarque?

Les mots-clés associés sont : "Papillon monarque", saison, été, hiver, printemps, automne, déplacement, voyage, migration, "migration verticale".

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2. Exemple de résultats de recherche d'information : le papillon (monarque)

On va maintenant examiner notre question de recherche :

Quel est l'effet des saisons sur la migration du papillon monarque?

On élimine les mots inutiles de la question (Quel, effet, des, sur, la, du). On obtient : "papillon monarque" , saisons, migration.
On doit taper dans le moteur de recherche GOOGLE (par exemple) "le papillon monarque", le mot migration et le mot saison pour mieux spécifier la recherche et encadrer le sujet. Le mot clé "papillon monarque" seul pourrait donner beaucoup d'informations, comme l'alimentation, le cycle de vie, des informations commerciales, etc...
On ajoute des synonymes pour enrichir la liste de mes mots-clés et on les lies par l'opérateur "ou" .
On ajoute d'autres mots-clés qui peuvent nous donner plus d'informations pertinentes sur le sujet de recherche (exemple été, hiver, automne, printemps).

Dans le moteur de recherche GOOGLE si on tape la requête suivante (combinaison des mots-clés) :

"Papillon monarque" + (saison OR été OR hiver OR printemps OR automne) + (migration OR déplacement OR voyage OR "migration verticale")

ou bien,

"Papillon monarque" (saison OR été OR hiver OR printemps OR automne) (migration OR déplacement OR voyage OR "migration verticale"). Le "+" est optionnel.

On obtient un plus grand nombre de sites pertinents. La requête liée à la question de recherche "Quel est l'effet des saisons sur la migration du papillon monarque?" a fourni 22,000 résultats.

Lorsque l'on fait une recherche sur l’Internet, même si on utilise les bons mots-clés et des opérateurs de recherche, on doit être capable de juger les sites WEB par la qualité de l’information. Pour cela on doit comprendre la signification d’une adresse WEB. Dans certains cas, on pourrait éliminer des sites avant même de les ouvrir. Par exemple, on peut ajuster la requête en éliminant les sites incluant blogue, wiki, ou forum dans leur adresse WEB. En effet, de tels sites ne sont pas réputés comme étant fiables.

On peut aussi utiliser le nom de domaine d`un site WEB pour éliminer des sites jugés indésirables. Par exemple, www.insectesjardins.com est le nom de domaine d'un site WEB. La dernière partie du domaine (dans ce cas .com) identifie la nature du site. .com indique que ce site est associé à une organisation commerciale.

On peut avoir aussi : .org (organisation sans profit), .ca (le Canada), .fr (la France). Dans notre requête on a décidé d'éliminer les sites commerciaux, donc tous les sites
dont le nom de domaine se termine par .com.

Pour résumer on peut utiliser l'information contenue dans une adresse WEB ou dans le nom de domaine d'un site WEB pour éliminer des sites jugés indésirables. Dans notre cas on a éliminé les sites dont l'adresse WEB contient "wiki", "blogue" ou "forum". On a aussi éliminé les sites dont le nom de domaine se termine par .com. Pour ce faire on doit réajuster la requête en ajoutant l'opérateur "-" ou "sauf" pour exclure les sites indésirables et ainsi raffiner les résultats.

La requȇte devient

"Papillon monarque" + (saison OR été OR hiver OR printemps OR automne) + (migration OR déplacement OR voyage OR "migration verticale") -wiki -blogue -com -forum

On obtient maintenant 6,950 résultats au lieu des 22,000 résultats obtenus précédemment.

Dans la carte conceptuelle ou réseau sémantique, ci-dessous, on trouve le nombre de résultats pour chaque mot-clé et pour la combinaison des mots-clés. Par exemple, la requête ("Papillon monarque" saison OR automne) a donné plus de résultats (8,590) que la requête ("Papillon monarque" saison) qui a retourné 4,940 résultats.
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Les sites pertinents sont les sites correspondant à la requête suivante formulée dans le cadre de notre sujet de recherche qui a fourni 6,950 résultats:

"Papillon monarque" (saison OR été OR hiver OR printemps OR automne) (migration OR déplacement OR voyage OR "migration verticale") -wiki -blogue -com -forum

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3. Stratégie de sélection de document

Pour pouvoir accéder à des informations pertinentes, on doit établir des critères de sélection en gardant en tête l’objectif de la recherche et la fiabilité de la source de l’information. Pour ce faire, on établit les critères suivants :

Critère 1: vérifier selon l'adresse du site, la fiabilité de l'information

Le site doit être fiable. Pour ce faire on vérifie son adresse en utilisant le site https://www.mywot.com/ :
On fournit l'adresse à vérifier et le site nous donne comme résultat un pourcentage qui représente la crédibilité du site. Dans notre grille d'évaluation on attribue 1 * pour un pourcentage de 0 à 20%, 2 * pour un pourcentage de 21 à 40%, 3 * pour un pourcentage de 41 à 60%, 4 * pour un pourcentage de 61 à 80% et 5 * pour un pourcentage de 81 à 100%.

Critère 2: vérifier que le site est en français (de préférence)

Il faut favoriser au maximum la langue française. On travaille en français, on devrait pouvoir faire nos travaux et nos recherches en français. Dans notre grille d'évaluation pour un site principalement ou totalement en français on associe 3 *, pour un site partiellement en français on associe 2 *, pour un site principalement ou totalement en anglais on associe 1 *.

Critère 3: vérifier que le français du site est à la hauteur

Est-ce qu’il y a des erreurs de grammaire ?
Est-ce qu’il y a des erreurs d’orthographe ?
Est-ce que la structure de phrase est bonne ?

Dans notre grille d'évaluation pour un site dont le français est à la hauteur on associe 3 *, pour un site avec un français passable on associe 2 * et pour un site avec un mauvais français on associe 1 *.

Critère 4: vérifier la date de mise à jour

Il est important de se référer à de l’information récente lors d’une recherche sur un sujet. Certains sites n'indiquent pas toujours la date de mise à jour. L'adresse https://archive.org/ permet de définir la dernière date de mise à jour d'un site. Dans notre grille d'évaluation pour un site mis à jour les derniers 3 mois on associe 5 *, pour un site mis à jour il y a 3 mois à 6 mois on associe 4 *, pour un site mis à jour il y a 6 mois à 18 mois on associe 3 *, pour un site mis à jour il y a 18 mois à 3 ans on associe 2 * et pour un site mis à jour il y a plus de 3 ans on associe 1 *.

Critère 5: vérifier si la page retournée par la requête a un titre

Tout site doit avoir un titre indicatif de son contenu. Dans notre grille d'évaluation pour un site avec un titre pertinent on associe 3 *, pour un titre pas particulièrement pertinent on associe 2* et pour un site sans titre on associe 1 *.

Critère 6: vérifier si le site est approprié pour les élèves

Parfois on a l’impression que le site est intéressant, mais dès que l’on ouvre le site on découvre un contenu inaproprié pour de jeunes enfants. On peut vérifier si le site est acceptable en utilisant le site https://www.mywot.com/. Dans notre grille d'évaluation on attribue 1 * pour un pourcentage de 0 à 20%, 2 * pour un pourcentage de 21 à 40%, 3 * pour un pourcentage de 41 à 60%, 4 * pour un pourcentage de 61 à 80% et 5 * pour un pourcentage de 81 à 100%.

Critère 7: vérifier s’il y a des liens vers d’autres sites pertinents

Il est toujours bon d’avoir un site riche qui nous fournit des liens supplémentaires qui pourraient nous aider dans notre sujet de recherche. Dans notre grille d'évaluation pour un site avec un bon nombre de liens pertinents on associe 3 *, pour un site avec un certain nombre de liens pertinents on associe 2 * et pour un site avec peu ou pas de liens pertinents on associe 1 *.

Critère 8: vérifier si les liens vers d’autres sites sont accessibles

Il arrive parfois qu’un site soit intéressant, mais qu'il contienne des liens qui ne sont plus accessibles. La ressource est supprimée. Voici un exemple de site Internet intéressant pour les sciences, mais qui contient plusieurs liens qui ne sont pas accessibles :

http://www.cforp.ca/tremplin/4e1/

Le lien au document http://stsp.creteil.iufm.fr/article89.html ne fonctionne pas.

Dans notre grille d'évaluation pour un site avec des liens généralement accessibles on associe 3 *, pour un site avec certains liens accessibles et d'autres qui ne le sont pas on associe 2 * et pour un site avec des liens généralement pas accessibles on associe 1 *.

Critère 9: vérifier la popularité du site

Pour vérifier la popularité du site on utilise l'outil de Google http://www.prchecker.info/check_page_rank.php qui classe les sites en les notant de 1 (le moins populaire) à 10 (le plus populaire). Dans notre grille d'évaluation on attribue 1 * pour une note de 1 ou 2, 2 * pour une note de 3 ou 4, 3 * pour une note de 5 ou 6, 4 * pour une note de 7 ou 8 et 5 * pour une note de 9 ou 10.

Critère 10: vérifier si les pages du site sont bien structurées

Le contenu du site est-il bien organisé et facile à lire? On devrait pouvoir repérer l’information facilement et avoir des liens de retour qui nous permettent de naviguer entre les pages. Dans notre grille d'évaluation pour un site très bien organisé on associe 5 *, pour un site bien organisé on associe 4 *, pour un site assez bien organisé on associe 3 *, pour un site passablement organisé on associe 2 * et pour un site mal organisé on associe 1 *.

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4. Exemple de résultats et application des critères sur les sites trouvés

Examinons les dix premiers sites de la requête :

"Papillon monarque" + (saison OR été OR hiver OR printemps OR automne) + (migration OR déplacement OR voyage OR "migration verticale") -wiki -blogue -forum -com

On fera référence à ces sites par : Site1, Site2, ...etc.

Pour évaluer ces sites on utilise les critères de sélection détaillés plus haut . Le résultat est résumé dans la grille d'évaluation qui contient les 10 critères de sélection .

On va commenter chaque site en se référant aux critères de sélection de la grille qui va comprendre l'évaluation de chaque site ainsi qu'une évaluation globale des différents sites. En tenant compte des 10 critères un site peut obtenir un maximum de 40 étoiles. et un minimum de 10 étoiles.

Un nombre d'étoiles de 1 à 5 est globalement attribué au site de la manière suivante :

- 5 étoiles (*****) : le site est excellent, si le total d'étoiles (en tenant compte des étoiles associées aux 10 critères) pour le site est supérieur à 35 étoiles.
- 4 étoiles ( **** ) : le site est très bon, si le total d'étoiles (en tenant compte des étoiles associées aux 10 critères) pour le site est supérieur à 30 étoiles mais
inférieur à 36 étoiles.
- 3 étoiles ( *** ) : le site est bon, si le total d'étoiles (en tenant compte des étoiles associées aux 10 critères) pour le site est supérieur à 25 étoiles mais inférieur à 31 étoiles.
- 2 étoiles ( ** ) : le site est passable, si le total d'étoiles (en tenant compte des étoiles associées aux 10 critères) pour le site est supérieur à 20 étoiles mais
inférieur à 26 étoiles.
- 1 étoile ( * ) : le site est sans intérêt, si le total d'étoiles (en tenant compte des étoiles associées aux 10 critères) pour le site est inférieur à 21 étoiles. .

Les dix premiers sites (voir la description des critères)

Site 1

Le secret génétique de la migration du papillon Monarque

http://www.lapresse.ca/sciences/decouvertes/201410/01/01-4805338-le-secret-genetique-de-la-migration-du-papillon-monarque-perce-a-jour.php

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à (90%) ou *****.
- Le site est en français (***).
- Le français est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est le 1^er octobre 2014 (***).
- La page retournée a un titre qui correspond au thème du site: "Le secret génétique de la migration du papillon monarque percé à jour" (***). - Le site est approprié pour les élèves, l'évaluation par https://www.mywot.com/ a donné le pourcentage 89 % (*****).
- Ce site contient des liens vers d'autres sites, mais qui n'ont pas de relation avec le papillon monarque (*).
- Les liens sont généralement accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 4 sur 10 (**).
- Les pages du site sont assez bien structurées (***).

Site 2

La biologie des papillons | Tout sur le monarque

http://www.virtualmuseum.ca/edu/ViewLoitLo.do;jsessionid=C828ACDE5AE44B87151195950C4D74AF?method=preview&lang=FR&id=6921

- La vérification de la crédibilté du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à (80%) ou ****.
- Le site est en français (***).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est 1999 (pas de jour / mois). On n'arrive pas à déterminer la date de mise à jour à l'aide de :
https://archive.org / (*).
- La page retournée a un titre qui est en relation avec le papillon monarque : "Tout sur le monarque" (***).
- Le site est approprié pour les élèves: l'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a donné 97 % (*****).
- Il contient beaucoup de liens vers des pages qui contiennent plus d'information liée à la migration du monarque (***).
- Les liens sont généralement accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 7 sur 10 (****).
- Les pages du site sont bien structurées (****).

Site 3

Le papillon monarque - Les bestioles, insectes et animaux

http://www.bestioles.ca/insectes/monarques.html

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 58% (***).
- Le site est en français (***).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour en utilisant https://archive.org / est le 8 juillet 2015 (***).
- La page retournée a un titre : "Les monarques sont des papillons migrateurs" (***).
- Le site est approprié pour les élèves : le site https://www.mywot.com/ a donné 46% (***).
- Il y a des liens vers d'autres pages qui ne sont pas pertinents. Il existe toutefois dans le site
des liens intéressants sur les 5 familles d'animaux (**).
- Les liens du site vers les autres pages fonctionnent bien (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 1 sur 10 (*).
- Les pages du site sont bien structurées (****).

Site 4

Monarque : Carnets d'histoire naturelle

https://nature.ca/notebooks/francais/monarque.htm

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 72% (****).
- Le site est en francais (***).
- Le francais du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est assez récente : Le 09 janvier 2015 (***).
- La page retournée à un titre qui n'est pas si pertinent : Carnets d'histoire naturelle (**).
- Le site est approprié pour les élèves : l'évaluation par https://www.mywot.com/ a donné 80% (****).
- Il y a un lien qui donne un peu d'information sur la migration du papillon (**).
- Les liens vers d'autres pages sont accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 3 sur 10 (**).
- Les pages du site sont bien structurées (****).

Site 5

Où sont passés les monarques? | ICI.Radio-Canada.ca

http://ici.radio-canada.ca/nouvelles/science/2013/07/17/002-monarques-migration-quebecm.shtml

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 86% (*****).
- Le site est en français (***).
- Le français est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est : le 22 juillet 2013 (**).
- La page retournée a un titre : "où sont passés les monarques?" (***)
- L'information du site est appropriée pour les élèves. L'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a donné 84% (*****).
- Il n'y a pas vraiment de liens qui pointent vers d'autres sites (*).
- Comme il n'y a pas de liens on ne peut dire que les liens vers d'autres sites sont accessibles (*).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php n'est pas définie. Comme Radio Canada est un site important on lui associe *****.
- La page est bien structurée (****).

Site 6

Le papillon monarque

http://farleymowatps.ocdsb.ca/UserFiles/Le%20papillon%20monarque%20-%20une%20lecture%20partag%C3%83%C2%A9e.pdf

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 61% (****).
- La page est en français (***).
- Le francais du site est à la hauteur (***).
- La date de mise a jour en utilisant https://archive.org/ a donné : le 27 février 2016 (*****).
- La page a un titre : "le papillon monarque" (***).
- L'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ ne donne pas de résultats. Toutefois, il est clair que l'information est appropriée
pour les élèves (*****).
- L'information est affichée sous la forme d'un fichier PDF. Il n'y a pas de liens dans le document (*).
- Comme il n'y a pas de liens on ne peut dire que les liens vers d'autres sites sont accessibles (*).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 1 sur 10 (*).
- L'information du fichierPDF est bien structurée (****).

Site 7

Monarch Butterfly Biosphere Reserve - UNESCO World

http://whc.unesco.org/en/list/1290/

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 93% (*****).
- Le site permet de choisir l'option en français (***).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est le : 16 férvrier 2016 (*****).
- Le site a un titre : "Réserve du biosphère du papillon monarque" (***).
- Le site est approprié pour les élèves. Il ne contient pas de publicité et l'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a donné
93% (*****).
- Il y a d'autres liens en relation avec le sujet, comme "galerie". Il y a aussi d'autres liens vers des programmes particuliers (***).
- Les liens vers d'autres sites sont accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 9 sur 10 (*****).
- Les pages du site sont bien structurées (****).

Site 8

Migration

http://www.granby.net/~pdelac/Monarque/migra.html

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/    a donné un pourcentage égal à 63% (****).
- La page est en français (***).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est : le 5 avril 1997. Ce n'est pas une date récente (*).
- La page a un titre : "la migration" (**).
- Le site est approprié pour les élèves. Il ne contient pas de publicité et l'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a donné
  99% (*****).
- Il y a un lien vers la page d'accueil qui donne des informations sur le monarque comme les stades de développement , la vie du
  monarque, etc... (**).
- Les liens vers d'autres pages sont accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 2 sur 10 (*).
- Les pages du site sont bien structurées (****).

Site 9

DANAUS PLEXIPPUS - Université de Sherbrooke

https://www.usherbrooke.ca/biologie/fileadmin/sites/biologie/documents/Programmes_d_etudes/Ecologie_internationale/Tchang_Veronique_essai_version_finale.pdf

- La vérification de la crédibilité du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un pourcentage égal à 94% (*****).
- La page est en français (***).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est : octobre 2015 (****).
- La page a un titre : "Stratégie de conservation pour l’aire d’estivage du papillon monarque" (***).
- Le site est approprié pour les élèves. Il ne contient pas de publicité et l'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a donné
96% (*****).
- L'information est affichée sous la forme d'un fichier PDF. Il n'y a pas de liens dans le document (*).
- Comme il n'y a pas de liens on ne peut dire que les liens vers d'autres sites sont accessibles (*).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 7 sur 10 (****).
- Le format du fichier PDF est simple (**).

Site 10

Faune et flore du pays - Le monarque

http://www.hww.ca/fr/faune/invertebres/monarque.html?referrer=https://www.google.ca/

- La vérification de la crédibilté du site en utilisant https://www.mywot.com/ a donné un poucentage égal à 69% (****).
- La page est en français, mais contient de l'information en anglais (**).
- Le français du site est à la hauteur (***).
- La date de mise à jour est : le 15 septembre 2015 (****).
- La page a un titre en anglais (**).
- Le site est approprié pour les élèves. Ils ne contient pas de publicitéet l'évaluation en utilisant https://www.mywot.com/ a
donné 92% (*****).
- Il y a des liens vers d'autres pages comme le changement climatique (***).
- Les liens vers d'autres pages sont accessibles (***).
- La popularité du site selon http://www.prchecker.info/check_page_rank.php est de 5 sur 10 (***)
- Les pages du site sont bien structurées (****).

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5. Grille d'évaluation des sites (Cette grille résume l'évaluation de chaque site tel qu'expliqué en détail
plus haut.)

Les critères de sélection	Site 1	Site 2	Site 3	Site 4	Site 5	Site 6	Site 7	Site 8	Site 9	Site 10
1. Vérifier selon l’adresse du site, la fiabilité de l’information	5*	4*	3*	4*	5*	4*	5*	4*	5*	4*
2. Vérifier que le site est en français	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	2*
3. Vérifier que le français du site est à la hauteur	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*	3*
4. Vérifier la date de mise à jour	3*	1*	3*	3*	2*	5*	5*	1*	4*	4*
5. Vérifier si la page retournée par la requête a un titre	3*	3*	3*	2*	3*	3*	3*	2*	3*	2*
6. Vérifier si le site est approprié pour les élèves	5*	5*	3*	4*	5*	5*	5*	5*	5*	5*
7. Vérifier s'il y a des liens vers d’autres sites pertinents	1*	3*	2*	2*	1*	1*	3*	2*	1*	3*
8. Vérifier si les liens vers d’autres sites sont accessibles	3*	3*	3*	3*	1*	1*	3*	3*	1*	3*
9. Vérifier la popularité du site	2*	4*	1*	2*	5*	1*	5*	1*	4*	3*
10. Vérifier si les pages du site sont bien structurées	3*	4*	4*	4*	4*	4*	4*	4*	2*	4*
Résultat de l'application des critères de séléction	31 *	33 *	28 *	30 *	32 *	30 *	39 *	29 *	31 *	33 *
Le site est choisi s'il a été évalué à 4 étoiles	****	****	***	***	****	***	*****	***	****	***

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Références

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C. Bois (2016). Activité 5 – La recherche dans Internet. Matériel de cours, PED4760. Disponible sur l’outil pédagogique Blackboard.

C. Bois (2016). Activité 6 – Exploration des logiciels d’édition (créer des sites Web). Matériel de cours, PED4760. Disponible sur l’outil pédagogique Blackboard.

C. Bois (2016). Activité 7 – Trouver les erreurs. Matériel de cours, PED4760. Disponible sur l’outil pédagogique Blackboard.

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